• 试卷收不收看似是个芝麻大的小事实则映射教育的大问题
    发布日期:2022-08-18 13:58   来源:未知   阅读:

  考试是学校最常见的教育教学行为,考完试之后,试卷收上来还是不收上来,似乎不过是芝麻绿豆大的小事而已,但我以为,这小事背后映射着教育的大问题。

  很多年以前,试卷和答题纸是合一的,在每个试题下面留下足够的答题空白,学生直接在试卷上作答,考完试,老师要阅卷,当然必须要收试卷,这种情况下,收试卷,还是不收试卷,没有任何可讨论的空间。

  后来,试卷和答题纸分开了。学生在答题纸上作答,老师阅卷只看答题纸,不需要再翻看学生的试卷,这时候,试卷收上来还是不收上来,就开始是个问题了。

  如果是中高考那样的大型考试,因为涉及到保密等问题,所以,尽管阅卷时用不到试卷,但依然要把试卷收上来。

  但如果不是中高考这样的大型考试,只是学校的一般考试,诸如期中期末甚至只是月考或者周测之类,需不需要在收上来答题纸之后,也把试卷收上来呢?这就是个问题了。

  按常理来说,学生在考完试之后,他就可以把这份试卷收起来,不需要再交上来了。即使交上来,接下来老师在讲评卷子时,也还是要再发给他们,这样平添了一道可有可无的手续,多了一些麻烦,甚至可以说,有一点儿脱了裤子放屁的味道。

  最初试卷确实是直接放在学生手里的,但是,后来逐步地就开始把试卷也统一收上来了。为什么明明知道麻烦,还偏偏要收上来呢?

  原来,虽然老师在讲评试卷之前,会提醒学生要把试卷带来,但总会有个别学生忘了带。而且,这种忘了带的情形好像这些年来有上升的趋势。于是,老师为了避免这个麻烦,干脆考试一结束,就直接把卷子收上来,到讲评卷子时再发下去。这样,就不会发生学生忘带卷子的麻烦了。

  这看似是个很不错的解决问题的办法。但是,一个问题解决了,实际却衍生出更多的问题来。

  学校的日常教育体现在一个个具体的教育行为上面,但是每一个具体的教育行为,都有背后的教育理念在驱动。如果教育理念错了,那么,教育行为贯彻得越坚决,南辕北辙,距离教育的最终目标就会越远。

  我们教育的目的是什么?是培养独立的人,还是受制于人的“奴”?在这在答案上不应该有任何犹豫,一定是培养独立的人,而不是受制于人的“奴”。

  可是,进一步追问,为了培养独立的人,我们教育者该怎么做呢?当然要逐步放手,要给受教育者独立的机会,培养他独立的能力,而不是事事包办代替。事事包办代替,只会让受教育者越来越丧失独立的能力,越来越习惯于等、靠、要,甚至于没有外力的强制,干脆什么也不会做,最终沦为受制于人的“奴”。

  培养受教育者的独立意识,培养他们为己负责的精神,需要从每一件小事抓起。在每一件小事上给受教育者独立的机会,培养他们独立的能力。从这个意义上来说,教育无小事,每一件教育小事都值得深思。

  弊:可能会让学生越来越习惯于被别人包办代替,而不再想着独立,无法做到为己负责。

  这样简单一比较,利弊得失就非常清楚了,哪个选择有更大的“利”,可以说是一目了然。

  有没有可能,这种统一的包办代替,让本来已经习惯于独立的学生也慢慢变得等、靠、要呢?

  有没有什么更好的办法,让那几个经常不带卷子的学生能记得带卷子,而不至于让全班都“陪绑”呢?

  讲评试卷时有卷子只是“面上”的事情,如果有了卷子,就一定能认真听课吗?事实可能是这些常常忘了带卷子的学生本身也没把学习当回事儿。

  即使退一万步来说,某些同学不带卷子,也不思改进,那么他们不应该为此去承担由不带卷子所引发的一系列不良后果吗?这样的后果有一天让他们觉得“疼痛难当”,难道不是更好的教育吗?

  这么一想,这个看似简单的小事就变得复杂化了。这样的追问,远比简单地把卷子统一收上来,然后再发下去复杂多了,有难度多了。从这个角度来说,把卷子统一收上来,看似轻松地解决了一些问题,但又引发了更多的弊病,这不也是教育上懒惰的表现吗?

  一对事事为孩子包办代替的父母,有一天要出远门,不得不把孩子一个人留在家里。为了习惯于饭来张口,衣来伸手的孩子不被饿死,他们做了一个特大号的饼,套在了他的脖子上。可是,等这对父母几天后回来时,发现孩子还是被饿死了。奇怪的是,他的脖子后面还有很多饼并没有吃完。原来,这孩子在等着别人给他把饼转过来呢。

  “勤快妈妈懒孩子。”这是俗语,也是常识,但常识最为可贵。教育领域存在太多类似于“收卷子”这种勤快妈妈懒孩子的情形了,值得我们每个教育者深思。

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